¿Os acordáis de que el día 17 fuimos a un concurso sobre los derechos LGTBI y la concienciación con dicho colectivo, y quedamos los primeros entre todos los centros que nos presentamos ese día? Pues el viernes siguiente compitieron otros centros educativos y faltaba saber si éramos los auténticos ganadores de todo el torneo. Este fin de semana, coincidiendo con la clausura del XIX ANDALESGAI Festival Internacional de cine Querer de Andalucía, se entregaban varios premios, entre ellos este relativo a la participación de los centros educativos. Y allí que fueron varios representantes del grupo de voluntari@s de la biblioteca, capitaneados por Antonio Maíllo, a disfrutar del evento y descubrir por fin si éramos los ganadores. ¡¡¡¡Y siiiiiiii!!!! ¡¡¡ Ganamos el TEAM ANTIBULLYING!!!! Nos hemos llevado el trofeo: un maravilloso unicornio de colores (nos va a quedar genial en la Biblioteca) y la satisfacción de ser EL INSTITUTO MÁS CONCIENCIADO CON EL COLECTIVO LGTBI Y QUE MÁS LUCHA POR SUS DERECHOS.
¡¡¡Pero no queda ahí la cosa!!! En el acto, se ha realizado un KAHOOT sobre dichos temas con todas las personas asistentes, y la ganadora ha sido una de nuestras alumnas: Esther López. Bravo Esther!!!
BRAVO POR EL ALUMNADO DEL MARTÍNEZ MONTAÑÉS, QUE LUCHA POR LOS DERECHOS DE TODAS LAS PERSONAS, SIN IMPORTAR SU GÉNERO, SUS SENTIMIENTOS, SU IDENTIDAD O SU ORIENTACIÓN SEXUAL.
Esta semana, gracias a la subvención del Pacto de Estado contra la Violencia de Género asignado este curso al centro, a una subvención para asociaciones que solicitó el AMPA La Roldana sobre estos temas y al presupuesto del departamento de igualdad asignado por el instituto, todo el alumnado de los tres 3º ESO ha podido asistir a unos talleres impartidos por la Asociación HAZ TU ACCIÓN la cual, utilizando técnicas de psicología y de artes escénicas (técnica PIBE), introduce al alumnado en una relación de pareja que poco a poco va volviéndose poco sana, y es entonces cuando chicos y chicas suben al escenario a intentar cambiar los comportamientos tóxicos.
Todo comienza genial: chico y chica se conocen, se gustan, empiezan a salir…. La historia atrapa rápidamente al alumnado, que aporta ideas sobre lo que va pasando en la relación.
Comienzan los problemas y el control, cuando él le propone a ella perder sus clases de baile que tanto le gustan. Aparecen sensaciones de presión y manipulación y ella cede. En ese momento, se propone al alumnado cambiar la escena. Cuando pasan a ser los protagonistas y una chica pretende decirle a la pareja que quiere hacer otra cosa, notan claramente sensaciones negativas. Se les plantea : ¿quién es el responsable? Si alguien de la pareja presiona y la otra persona cede por no dar lugar a enfados….el problema está quizás en la falta de comunicación y ver una discusión (constructiva) como un fracaso, cuando es la base de una relación sana. Comienza una nueva escena donde expresar los sentimientos de presión sin miedo a provocar un enfado, puede sentar las bases de posteriores situaciones en la pareja, para que vaya por un camino no tóxico.
Sigue la relación: A la salida del insti él propone una fiesta, pero ella tiene planes de cine con su amigo Luis. Él la rechaza de manera física en un ambiente enrarecido y se enfada. Ella empieza a excusarse. Él insinúa que va a ligar en la fiesta si ella no va. Ella se siente mal y comienza a dudar. Decide no ir con Luis para que no se enfade. Decide entonces el alumnado cambiar la escena puesto que la relación empieza a ser tóxica, él manipulando y ella sintiéndose muy insegura. Sale un chico a escena que sigue queriéndola convencer pero de manera no agresiva. Ella quiere convencerlo de que esté seguro de ella y entonces él le propone ir los tres. Pero eso sería lo mismo, sigue controlándola!!! La solución no es “dar seguridad” cambiando cosas que nos gustan y no tienen porqué hacer daño a nadie. La seguridad debe tenerse siempre y en el caso de que pasara algo, sería la razón para terminar la relación.
Se aprecia que les cuesta en general TERMINAR CON UNA PAREJA que les coarta la libertad. Es difícil si estas enamorado o enamorada, pero la relación en sí, no debe ser la prioridad. La prioridad debes ser TU.
Comienza una nueva escena: él llega a la fiesta solo porque finalmente ella va al cine con su amigo de toda la vida. ¿Cual es la reacción de los amigos y amigas? Descubren que somos tóxicos para nuestros amigos! Calzonazos, cornudo…..puta, guarra…. Lo primero, sin pensar en cómo se puede sentir el amigo, bromean y se meten con él siempre como la primera opción, en plan broma a veces. Esto les ha servido para plantearse qué hacemos con nuestras amistades. En otro intento de escena, ahora se preocupan porque esté bien y valoran su confianza.
Continúan con una escena por parte del alumnado donde la pareja se cuestiona si hacerlo TODO juntos y SOLOS y perdiendo poco a poco las amistades, es correcto y hace una relación sana entre ellos. Es normal que las amistades se enfaden con ellos por aislarse y dejar de ser ellos mismos. Pero el miedo a que el otro se enfade y defraudar, siempre está presente: la inseguridad de nuevo. Dichas conversaciones son súper necesarias para ver la importancia de tener otra vida aparte de la relación.
Y así siguen las intervenciones en escenas de chicos y chicas, mientras la pareja va realizando comportamientos tóxicos y a veces violentos, para darse cuenta de donde están los problemas y cómo atajarlos. Siempre el diálogo, la empatía y sin miedo a una discusión productiva. Y si no puede ser…lo sano es terminar con esa relación que no hace bien a nadie. No es amor si duele y te hace inseguro, es obsesión y enganche tóxico.
Hoy un grupo de VOLUNTARI@S de la biblioteca, ha asistido al concurso para centros educativos de Sevilla que nos propuso la Asociación TRIÁNGULO: El TEAM ANTIBULLYING
Se desarrollaba en los cines Nervión Plaza, donde se visualizaron cinco cortos muy interesantes y algunos muy duros sobre la realidad que viven a diario las personas LGTBI, y las continuas agresiones y faltas de empatía y sensibilidad hacia ellas.
Se tocaron temas como: las personas Trans y la Iglesia, cómo salir del armario cuando eres mayor, el sufrimiento de niños y niñas trans no aceptados por sus familias, la importancia de la aceptación en tu grupo de amistades….
A continuación, cada centro educativo que se presentaba, realizó en grupo un KAHOOT sobre temas del bullying hacia el colectivoLGTBI, sobre los cortometrajes, sobre conceptos propios del colectivo, sobre cómo han evolucionado los derechos de dichas personas…..
Fueron en total 17 preguntas, y…..sabéis qué centro ganó el TEAM????
Siiiii, fuimos los vencedores de este viernes. El próximo viernes competirán otros centros y entonces sabremos si somos los auténticos vencedores. Ojalaaa!!! Nos jugamos un unicornio maravilloso como trofeo y ser el centro que más respeta al colectivo de toda Sevilla!
Este jueves hemos realizado una actividad muy bonita que en principio estaba programada para la semana del 8M, pero tuvo que posponerse debido a la lluvia. Antes de nada, agradecer a los profesores Carlos de filosofía, Eduardo de tecnología y a su alumnado de 2º ESO, por haberse volcado en esta actividad que ha querido unir en una actividad simbólica al departamento de Igualdad y el Programa Aldea.
Os la contamos, veréis qué bonita:
Lo primero fue preparar el suelo para poder plantar una serie de flores, lo cual fue duro, porque la tierra era muy dura y de mala calidad.
La idea principal era PLANTAR FLORES VIOLETAS, que sabemos que es el color que representa al feminismo en su lucha por alcanzar la igualdad real entre hombres y mujeres. Si quieres saber porqué se usa ese color, te dejamos el siguiente enlace:
Plantamos varias, siempre guiados por Eduardo y con el trabajo y colaboración de alumnos y alumnas.
Otra parte de la actividad tuvo lugar en varias fases. Primeramente Carlos, en su clase de Cambios Sociales y Género, estuvo reflexionando con su alumnado sobre el 8M y les propuso que escribieran o buscaran FRASES POR LA IGUALDAD. Una vez seleccionadas, la escribieron en tiras de papel reciclado con semillas en su interior (muchísima gracias Macarena por proporcionarlos tan estupendo material). Y ya con ellas preparadas, bajamos al huerto a PLANTAR DE FORMA SIMBÓLICA DICHOS DESEOS.
Cada alumno y alumna se dirigió a un cubo preparado con agua, leyó su frase y la sumergió en él para que fueran hidratándose las semillas del papel antes de su siembra.
Una vez listos los papeles con semillas, procedieron a plantarlas en otra parte del huerto.
Y aquí termino nuestra actividad. Bueno…ahora toca regar y cuidar lo que hemos hecho y esperemos que TODOS NUESTROS DESEOS DE IGUALDAD SE CUMPLAN EN UN FUTURO NO MUY LEJANO.
En este instituto, gracias al departamento de lengua, se lleva a cabo un proyecto de ámbito nacional llamado PERSONAS-LIBRO que consiste en, como su nombre indica, llevar el fragmento de algún libro a través de la voz , el cuerpo y la mirada de una persona (del alumnado) a cualquier rincón del Martínez Montañés. La idea no puede ser más maravillosa, y hemos tenido la suerte de que esta semana, coincidiendo con la celebración del 8M, nuestras Personas-Libro se han paseado por las aulas deleitándonos con una serie de textos y poemas sobre esta temática.
Para este 8 de marzo, el departamento de plástica ha realizado, una vez más, una maravillosa actividad con el alumnado del centro. Esta vez, han sido los estudiantes de 3º ESO los que han realizado sus trabajos, con una técnica llamada “fragmentación de la realidad”.
La idea era la siguiente: parece que en el 8M solo señalamos y recordamos a mujeres que han sido muy importantes para la humanidad, y está bien hacerlo, pero….el 8M es de todas las mujeres!!!! Por eso, Rosana, la profesora de plástica, ha sugerido a su alumnado que pensaran en UNA MUJER REFERENTE DE SU FAMILIA, UNA QUE HAYA SIDO O SEA MUY IMPORTANTE para ellos y ellas. Y una vez conseguida la foto de dicha mujer, utilizar la técnica artística de “fragmentación de la realidad” para montar entre todas un maravilloso collage, no sin antes dedicarles unas palabras de agradecimiento. Y así ha quedado😀😀😀😀😀
Hoy lunes, nuestro instituto amanece con un curioso montaje en la entrada relacionado con el 8M, DÍA INTERNACIONAL DE LAS MUJERES.
Este día busca reivindicar LA IGUALDAD REAL ENTRE HOMBRE Y MUJERES, considerando la igualdad como LA IGUALDAD DE DERECHOS Y OPORTUNIDADES. Por supuesto que somos diferentes, pero NO DEBEMOS SER DESIGUALES. Realmente lo que el movimiento FEMINISTA busca es la EQUIDAD entre todas las personas: que cada una tenga lo que necesita para que todas tengamos las mismas oportunidades.
Algunas de las razones por las que existe esa desigualdad y en ocasiones triunfa el MACHISMO, son los ESTEREOTIPOS Y LOS ROLES DE GÉNERO. De ahí esta actividad, donde toda la comunidad educativa del Martínez Montañés ha querido mostrar al alumnado que “aquí no tenemos roles de género”.
Así, durante toda la semana, podremos ver a ELLAS: cortando leña, arreglando electrodomésticos, haciendo trabajos de albañilería, cambiando ruedas de coches…. Y a ELLOS: cuidando a sus hijos, fregando, cocinando, cosiendo, planchando…..
Y llegó el final de los talleres con esta última sesión (qué penita….), y Tico nos ha “puesto a prueba” , a ver si hemos aprendido a detectar las relaciones tóxicas.
Empezamos con una actividad que consistía en que cada alumno y alumna debía de escribir de manera anónima una frase en un trozo de papel, terminando la siguiente: TE QUIERO TANTO QUE… Una vez recogidas todas, Tico ha ido leyendo cada una y entre tod@s hemos ido analizando si era tóxica o sana la relación que se intuía.
Cuando hemos ido leyendo las frases, hemos constatado que la mayoría eran relaciones tóxicas, que nada tenían que ver con lo que nosotr@s mism@s habíamos construido como relación sana! Doy mi vida por ti, Daria todo lo que tengo para que te quedaras conmigo, Mataría por ti, Haría lo que tú me pidieras, Haría cualquier cosa por verte feliz, Nunca me voy a olvidar de ti, Sería lo que tú quisieras, Que duele, ..…
Más que frases de amor, irradiaban: muerte, dolor, asesinato, suicidio, sacrificio…
Después de esta actividad, con la que hemos vuelto a prender lo que es un amor sano, hemos expresado CUÁLES SON NUESTRAS LÍNEAS ROJAS EN LAS RELACIONES DE PAREJA. Principalmente han sido:
Que solo me toquen con mi consentimiento
Que no me controle las amistades
Que no me obligue a hacer algo que yo nomquiera
Que si se enfada no la pague conmigo
Que no sea celoso/a
Que no critique mis gustos
Que sea fiel
Que no me agreda ni física ni psicológicamente
Por último hemos recordado cosas muy importantes y que no debemos olvidar:
EN UNA PAREJA NOS CUIDAMOS PERO NADIE TIENE QUE PROTEGER AL OTRO, SI NO NO ES UNA RELACIÓN EN IGUALDAD SINO DE SUPERIORIDAD
NO CONFUNDIR CONTROL CON PROTECCION
LA DIFERENCIA DE EDAD SI IMPORTA EN LAS RELACIONES ENTRE JÓVENES COMO NOSOTR@S, SI NO HABRÍA SUPERIORIDAD DE UNO DE ELLOS.
Y con esto ya nos despedimos de Tico. Nos ha sabido a poco!!!! Esperamos verte en próximos cursos!!!! Muchas gracias por todo
Esta sesión hablamos de RELACIONES SANAS, dando primero una lluvia de términos que decidían qué es una relación sana: amor, respeto, libertad, fidelidad, comunicación, sinceridad, confianza, igualdad…. Pero si podría ser una relación de amistad! Claro, nos falta una cosa: el deseo.
Es curioso que aunque salvo una cosa, podría referirse a una relación de amistad, hay muchos más problemas y relaciones tóxicas entre parejas que entre amigos. ¿Por qué? Evidentemente, el control y la posesiones es el principal factor.
Hablamos de las fases del amor:
Enamoramiento, la que más somatizamos físicamente y nos lleva a un batiburrillo intenso de emociones. Esta fase puede durar como mucho unos meses (menos mal, eso no hay cuerpo que lo aguante) pero películas, canciones, series…nos hacen pensar que eso es el AMOR, pero no es así, y nos lleva a frustraciones en nuestra vida sentimental.
Detección de defectos, que tenemos evidentemente tod@s.
Reelección de la pareja, donde nos planteamos si seguir.
Afianzamiento, en el caso que querer seguir adelante con la relación. Esto da lugar al verdadero amor de pareja.
Evidentemente este debate nos llevó al polémico tema de LOS CELOS.
Tico nos hizo ver que los celos no dependen de tu pareja sino de ti mism@, de tu autoestima y de la seguridad que tengamos en nosotr@s mism@s. Al fin y al cabo, los celos son emociones y sensaciones que aparecen en nuestro cuerpo por un estímulo externo que interpretamos como nos parece a nosotr@s , no depende de la realidad sino de cómo lo vivamos. Los celos no son ni buenos ni malos, es simplemente una sensación que nos desagrada. Lo que es malo es CÓMO GESTIONAMOS ESA SENSACIÓN.
Qué suerte tenemos de que Tico nos dio pautas para gestionarlos.
Lo primero es aceptarlos
Lo segundo es separar las causas del desencadenante.
Por supuesto tendremos que trabajar nuestros miedos y nunca volcarlos en nuestra pareja, pues “le pasaríamos el marrón “ creando malas sensaciones al otro y posiblemente coartando su libertad.
Finalmente hablar con la pareja proponiendo acciones que a la vez que alejen los miedos y las inseguridades, afiancen la relación.
Y como dice Tico….divertirse mucho una vez superados los obstáculos!!!
Esta semana se celebra SAN VALENTÍN, una fiesta súper famosa donde “las parejas” celebran que se quieren. Pero…..¿ estamos segur@s de que disfrutamos de una relación sana y no tóxica? Porque estamos rodead@s de creencias falsas del AMOR ROMÁNTICO. En el insti tenemos un panel que nos recuerda QUÉ ES UNA RELACIÓN SANA Y QUÉ NO LO ES.
Os aconsejo además que veáis estos vídeos, que seguro que aprendéis muchas cosas.
