Como cada año, el 11 de Febrero se celebra el día de la mujer y la niña en la ciencia, para incentivar a la vez que valorar a las chicas y mujeres que decide dedicarse a “cosas de ciencias” pese a que usualmente ha sido considerada como “cosas de hombres”.
Hemos tenido la suerte de contar con la asociación FILOSOLAR, fundada en Agosto de 2019 por tres chicas ingenieras industriales andaluzas. En esta asociación se promueven proyectos de sostenibilidad, energías renovables, cooperación al desarrollo y preservación del medioambiente. Han acudido a nuestro centro Rosa, una de las fundadoras y Antonio, un voluntario de la asociación, a dar una charla muy interesante sobre estos temas a nuestro alumnado de 1º de bachillerato.
Nos han hablado sobre
Ha sido interesante debatir sobre energías renovables
a la vez que concienciarnos sobre las cantidades ingentes de residuos que generamos, por lo que lo realmente importante, aparte de reciclar, es NO CONSUMIR POR CONSUMIR.
Y ser también conscientes de las empresas que usamos para comprar, sus repercusiones al medio ambiente y si realmente hay un precio justo en estas transacciones.
En definitiva:
MUCHAS GRACIAS ROSA Y ANTONIO POR COMPARTIR VUESTA EXPERIENCIA CON NOSOTROS Y NOSOTRAS, Y SOBRE TODO POR ANIMARNOS A SER PARTE DEL CAMBIO….POR POCO QUE APORTEMOS, SIEMPRE SERÁ UN AVANCE IMPORTANTE, AUNQUE NO LO CREAMOS!!!
Este viernes, casi todo el alumnado de 1º de Bachillerato, ha ido a la sala LA FUNDICIÓN, a ver la obra LA VIOLACION DE LUCRECIA, una adaptación del poema de Shakespeare dirigida por Alfonso Zurro e interpretado por Lorena Ávila.
En su corto recorrido la obra se ha alzado con 3 premios en la edición 2023 de la gala PREMIOS ESCENARIOS DE SEVILLA con 3 galardones: Mejor espectáculo teatral Mejor Dirección Artística Mejor intérprete
Las bases sobre las que se asienta la obra La violación de Lucrecia de William Shakespeare, tienen su origen en un suceso histórico ocurrido en Roma 500 años a. de C. y descrito tanto por Ovidio como por Tito Livio: La violación de una dama romana, llamada Lucrecia, por parte del príncipe Tarquino.
En torno a él, Alfonso Zurro ha escrito y desarrollado una dramaturgia muy especial. Primero para articularlo como monólogo femenino y después, abrirlo en varias líneas dramáticas que amplíen el hecho histórico y nos lo acerquen hasta nuestros días.
SINÓPSIS Mientras el príncipe Tarquino está en el campo de batalla, escucha las alabanzas de pureza, belleza e integridad que hace el noble Colatino de su esposa Lucrecia. Decidido a conocerla, abandona sin explicaciones la batalla, y se dirige a casa de Colatino para comprobar si es cierto lo que pregona de ella. Al encontrarse Tarquino con Lucrecia queda deslumbrado. Solicita descansar y pasar la noche en la casa. La generosa y honrada Lucrecia accede, sin imaginar lo que barrunta la cabeza del príncipe. Cuando todos duermen Tarquino asalta el cuarto de Lucrecia. Intenta convencerla de que acceda a sus deseos. Después la amenaza con asesinarla a ella y a un criado que colocará en sus brazos. Así justificará que los mató por encontrarlos cometiendo adulterio y ella y su familia serán deshonradas. Finalmente termina violándola y huye. Lucrecia queda arrasada, perdida y con pensamientos suicidas. Decide escribir a su esposo Colatino y pedirle que regrese urgentemente porque algo muy grave ha sucedido. Una vez a su lado, ella le cuenta los hechos y sólo en el último momento dice el nombre del culpable: el príncipe Tarquino. Acto seguido se suicida clavándose un puñal en el pecho. El cuerpo de Lucrecia es llevado por las calles de Roma. Los nobles y el pueblo piden venganza. Tarquino es desterrado y la corrupta monarquía es abolida instaurándose la república.
Alfonso Zurro ha desarrollado dramatúrgicamente este poema de Shakespeare articulándolo en un monólogo femenino. El cual se abre en varias líneas dramáticas que amplían el suceso histórico y nos lo acercan hasta nuestros días. Por un lado, tenemos el personaje de Lucrecia que nos va narrando los trágicos sucesos. Ella nos coloca ante la violencia y la crueldad que conlleva un acto como este. Y el desamparo de ella como mujer violada. Pero lo que nos va narrando Lucrecia, a pesar de los miles de años que nos separan, sigue sucediendo en nuestros días. Así, el personaje se desdobla y salta en el tiempo para trasladarnos a la realidad que muchas mujeres siguen sufriendo. Entrando en un relato actual que nos acerca a ese terror de tantas mujeres y niñas violadas por todo el mundo. El resultado es un texto límpido, muy bien desarrollado en los diferentes planos de acción dramáticos y que lo actualiza clarividentemente. Obviando aquellos barroquismos que no son necesarios para centrarnos en el hecho en sí. Provocando un efecto de perplejidad, que no deja indiferente. El tono, la economía expresiva, la firmeza del perfil del personaje, la pulcritud del lenguaje, el dolor físico y emocional de Lucrecia… Todo ello está condensado en este monólogo que describe lo que se puede decir sobre el uso de la fuerza, el dominio y la humillación sistémica de la violación como arma machista contra la mujer. Sin demagogias ni lugares comunes.
QUÉ SUERTE HAN TENIDO ESTOS CHICOS Y CHICAS QUE HAN PODIDO ADEMÁS DE VER LA DESGARRADORA OBRA, REFLEXIONAR SOBRE ESTE TEMA EN UN COLOQUIO POSTERIOR CON EL DIRECTOR Y CON LA ACTRIZ
El pasado 30 de noviembre, dentro de las actividades que el instituto organizaba por la efeméride del 25N, tuvimos la inmensa suerte de contar con el grupo de teatro HIJAS DEL ALBA, el cual generosamente adaptó y representó una parte de su obra MUJERES AL ALBA para nuestro alumnado. Todo organizado gracias a nuestra querida compañera y profesora de lengua del instituto, Beatriz, que forma parte de dicho grupo de teatro.
Lo cierto es que fue delicioso disfrutar de este grupo de mujeres de todas las edades (bueno, y de Miguel, fundamental en la obra). Mujeres de verdad, de las que viven “con las tripas”, fuertes, valientes, luchadoras, sabedoras de lo que es la vida, seguras de que son el motor de lo que les rodea y ansiosas por contar a todo el mundo sus vidas y sus reflexiones.
Gracias infinitas por emocionarnos con vuestros versos, con vuestros gestos, con vuestros movimientos en escena y con vuestras ansias de vivir.
Ojalá nos veamos muy pronto de nuevo!!! Este público tan entregado y al que se le escaparon muchas lágrimas, ya os echa de menos……
Después de haber llenado la semana pasada con actividades sobre la efeméride del 25N, os dejo una guía interesantísima editada por el Gobierno de Canarias para detectar entre parejas jóvenes los signos de maltrato y también para desmontar bulos machistas sobre estos temas. Ahí van!!!
Como ya sabéis, el departamento de lengua del instituto participa en un proyecto llamado PERSONAS-LIBRO, cuyo objetivo es emular la película Fahrenheit 451, donde sus protagonistas memorizaban libros para poder reproducirlos, después de que fueran quemados por unos dirigentes autoritarios y censores de cualquier pensamiento crítico.
Así, un grupo de alumnos y alumnas, se pasearán aleatoriamente durante la mañana por las aulas del instituto, recitando versos y textos relacionados con LA VIOLENCIA MACHISTA, como si ell@ mism@s fueran los libros.
Maravillosa y emotiva actividad. Muchas gracias Leles por tu implicación y trabajo! Y por supuesto millones de gracias a los y las valientes que nos deleitan con sus versos.
Os planteamos esta actividad, donde podremos analizar las letras de algunas canciones y hacer una reflexión: ¿ qué mensajes quieren dar en esas canciones? ¿ contribuyen de alguna manera a la violencia machista?
Os dejamos el spot que este año ha elaborado el Ministerio de Igualdad para el 25N. Muy originalmente enlaza la emblemática canción SE ACABÓ de la reciente fallecida María Jimenez con el maravilloso vuelco hacia la igualdad conseguido en el fútbol femenino. Esperamos que lo disfrutéis.
En esta entrada vamos a aprender cómo combatir de manera segura el acoso callejero: descubre cómo reaccionar si eres testigo o víctima de acoso sexual en espacios públicos.
No sé si conoces que:
El 80%de las mujeres ha sufrido acoso callejero.
El 76%de las personas ha sido en algún momento testigo de acoso callejero.
El 86%de los testigos de acoso callejero opina que falta formación sobre cómo intervenir.
EL ACOSO CALLEJERO ES EL PRIMER PROBLEMA AL QUE SE ENFRENTAN LAS MUJERES DE TODO EL MUNDO
Según un estudio internacional elaborado por L’Oréal Paris en colaboración con Ipsos1, el acoso sexual en los espacios públicos se identificó como el problema más importante al que se enfrentan las mujeres de todo el mundo. En efecto, el acoso callejero supone para la vida cotidiana de las mujeres un obstáculo que las despoja de su sensación de seguridad y de su autoestima, socavando los principios de empoderamiento femenino.
StandUp es un programa de formación y de concienciación en contra del acoso callejero, desarrollado por L’Oréal Paris en colaboración con la ONG Right To Be y Fundación Mujeres en España. El programa presenta las 5D: una metodología probada que ofrece un conjunto de herramientas que ayudan a las personas a intervenir de manera segura cuando experimentan o presencian situaciones de acoso en espacios públicos.
El 82% de las mujeres en España ha sufrido alguna vez acoso callejero, un comentario obsceno o un contacto no consentido. El próximo 25 de noviembre es el Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres, una jornada que no tiene el objetivo solo de alertar sobre la desigualdad, la discriminación y las distintas formas de violencia machista, sino también reclamar políticas para acabar con ella.
El acoso callejero es también violencia de género y ha llegado la hora de plantarle cara. L’Oréal Paris, la ONG Right To Be y laFundación Mujeres aúnan fuerzas para enseñar a hombres y mujeres a combatir este tipo de acoso en espacios públicos.
Han puesto en marcha el programa ‘Stand Up’, una formación diseñada para ayudar a prevenir el acoso callejero y enseñar a crear espacios seguros e inclusivos para hombres y mujeres. Este proyecto se lanza con el objetivo de difundir la metodología de las 5Ds: distraer, delegar, documentar, dirigirse al acosador y dar asistencia.
¿Cómo reaccionar ante alguna situación de acoso callejero?
Si presencias una situación de acoso, te enseñamos lo que debes hacer. Solo hay que seguir cinco sencillos pasos:
1. Distraer: Hazte pasar por un amigo o amiga, pregunta la hora, crea una distracción. Sé original
2. Delegar: Busca a alguien que esté en una posición de autoridad y pídeles que intervengan.
4. Documentar: Observa y presencia lo que ocurre, intenta escribir o grabar el acoso para compartir el material con la víctima, pero nunca lo uses ni lo publiques sin su permiso.
5. Dirigirse al acosador: Habla e interpela al acosador, después tu atención a la víctima. Si la persona que acosa responde, ignórala; no te pongas a su nivel. Haz esto solo como último recurso para evitar la violencia. Lo primero es tu seguridad y la de la víctima.
6. Desahogar: Consuela a la persona tras el incidente y hazle saber que esa conducta estuvo mal. Apoya y reconforta a la víctima.
Para que podamos cambiar esta realidad puedes hacer la formación Stand Up, impulsada por L’Oréal Paris de manera gratuita y sólo en cinco minutos. ¡Todos somos parte de la solución! Tú también.
CIBER VIOLENCIA DE GÉNERO Cuando hablamos de Violencia de Género, se nos viene a la cabeza el maltrato físico, pero entre parejas jóvenes, se ejerce también violencia psicológica, ayudada de las nuevas tecnologías. Tenemos que estar muy atentas a las señales de violencia que conllevan control y acoso. Por ejemplo:
Controla tu móvil, email y redes sociales
Te pide las contraseñas de tus cuentas
Es extremadamente celoso e inseguro con tus ciber-amistades
Te humilla e insulta en las redes
Te dice qué hacer y no hacer en tus redes sociales
Te llama insistentemente al móvil
Controla tus contactos y amistades en las redes
Te prohíbe contactos con chicos amigos tuyos
Te pide que elimines fotos que no le gustan
Te exige respuesta inmediata a sus mensajes
Te controla el tiempo de conexión
Te chantajea para subir fotos o grabaciones que tu no quieres
Hay que desterrar también completamente los falsos mitos del amor romántico:
Me controla porque me quiere
Sin él no soy nada
El amor todo lo puede
No hay amor sin celos
Quien bien te quiere te hará llorar
Si no me quieres me muero
Si tu no quieres ir, yo tampoco
Si no le haces caso, no es violencia
Los chicos son así todos
Quiere saber de mí, es normal que me controle
Le doy mis contraseñas porque no le oculto nada
Si lo quiero, tengo que estar solo con él.
A continuación se les enseñó algún ejemplo de conversación tóxica
y se les propuso que reflexionaran y crearan la suya para colgarlas luego todas juntas en el tablón.
Otra actividad importante que se ha hecho en el instituto, es CONCIENCIAR de que los celos y el control que chicos y chicas ejercen a parejas o incluso amistades a través de sus redes sociales, ES VIOLENCIA.
Repasamos con el alumnado LOS FALSOS MITOS DEL AMOR ROMÁNTICO y LOS PELIGROS DE LAS REDES, y a continuación ell@s expresaron sus reflexiones en una serie de conversaciones ficticias en el WhatsApp de determinadas parejas.
