{"id":421,"date":"2023-03-24T12:28:39","date_gmt":"2023-03-24T12:28:39","guid":{"rendered":"https:\/\/coeducacion.iesmartinezm.es\/?p=421"},"modified":"2023-03-26T12:11:03","modified_gmt":"2023-03-26T12:11:03","slug":"teatro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/coeducacion.iesmartinezm.es\/?p=421","title":{"rendered":"PSICOTEATRO PARA PREVENCI\u00d3N DE RELACIONES T\u00d3XICAS Y DE LA VIOLENCIA DE G\u00c9NERO"},"content":{"rendered":"\n


Esta semana, gracias a la subvenci\u00f3n del Pacto de Estado contra la Violencia de G\u00e9nero asignado este curso al centro, a una subvenci\u00f3n para asociaciones que solicit\u00f3 el AMPA La Roldana sobre estos temas y al presupuesto del departamento de igualdad asignado por el instituto, todo el alumnado de los tres 3\u00ba ESO ha podido asistir a unos talleres impartidos por la Asociaci\u00f3n HAZ TU ACCI\u00d3N la cual, utilizando t\u00e9cnicas de psicolog\u00eda y de artes esc\u00e9nicas (t\u00e9cnica PIBE), introduce al alumnado en una relaci\u00f3n de pareja que poco a poco va volvi\u00e9ndose poco sana, y es entonces cuando chicos y chicas suben al escenario a intentar cambiar los comportamientos t\u00f3xicos.<\/p>\n\n\n\n

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Todo comienza genial: chico y chica se conocen, se gustan, empiezan a salir\u2026. La historia atrapa r\u00e1pidamente al alumnado, que aporta ideas sobre lo que va pasando en la relaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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Comienzan los problemas y el control, cuando \u00e9l le propone a ella perder sus clases de baile que tanto le gustan. Aparecen sensaciones de presi\u00f3n y manipulaci\u00f3n y ella cede. En ese momento, se propone al alumnado cambiar la escena. Cuando pasan a ser los protagonistas y una chica pretende decirle a la pareja que quiere hacer otra cosa, notan claramente sensaciones negativas. Se les plantea : \u00bfqui\u00e9n es el responsable? Si alguien de la pareja presiona y la otra persona cede por no dar lugar a enfados\u2026.el problema est\u00e1 quiz\u00e1s en la falta de comunicaci\u00f3n y ver una discusi\u00f3n (constructiva) como un fracaso, cuando es la base de una relaci\u00f3n sana. Comienza una nueva escena donde expresar los sentimientos de presi\u00f3n sin miedo a provocar un enfado, puede sentar las bases de posteriores situaciones en la pareja, para que vaya por un camino no t\u00f3xico.<\/p>\n\n\n\n

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Sigue la relaci\u00f3n: A la salida del insti \u00e9l propone una fiesta, pero ella tiene planes de cine con su amigo Luis. \u00c9l la rechaza de manera f\u00edsica en un ambiente enrarecido y se enfada. Ella empieza a excusarse. \u00c9l insin\u00faa que va a ligar en la fiesta si ella no va. Ella se siente mal y comienza a dudar. Decide no ir con Luis para que no se enfade. Decide entonces el alumnado cambiar la escena puesto que la relaci\u00f3n empieza a ser t\u00f3xica, \u00e9l manipulando y ella sinti\u00e9ndose muy insegura. Sale un chico a escena que sigue queri\u00e9ndola convencer pero de manera no agresiva. Ella quiere convencerlo de que est\u00e9 seguro de ella y entonces \u00e9l le propone ir los tres. Pero eso ser\u00eda lo mismo, sigue control\u00e1ndola!!! La soluci\u00f3n no es \u201cdar seguridad\u201d cambiando cosas que nos gustan y no tienen porqu\u00e9 hacer da\u00f1o a nadie. La seguridad debe tenerse siempre y en el caso de que pasara algo, ser\u00eda la raz\u00f3n para terminar la relaci\u00f3n. <\/p>\n\n\n\n

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Se aprecia que les cuesta en general TERMINAR CON UNA PAREJA que les coarta la libertad. Es dif\u00edcil si estas enamorado o enamorada, pero la relaci\u00f3n en s\u00ed, no debe ser la prioridad. La prioridad debes ser TU.<\/p>\n\n\n\n

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Comienza una nueva escena: \u00e9l llega a la fiesta solo porque finalmente ella va al cine con su amigo de toda la vida. \u00bfCual es la reacci\u00f3n de los amigos y amigas? Descubren que somos t\u00f3xicos para nuestros amigos! Calzonazos, cornudo\u2026..puta, guarra\u2026. Lo primero, sin pensar en c\u00f3mo se puede sentir el amigo, bromean y se meten con \u00e9l siempre como la primera opci\u00f3n, en plan broma a veces. Esto les ha servido para plantearse qu\u00e9 hacemos con nuestras amistades. En otro intento de escena, ahora se preocupan porque est\u00e9 bien y valoran su confianza.<\/p>\n\n\n\n

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Contin\u00faan con una escena por parte del alumnado donde la pareja se cuestiona si hacerlo TODO juntos y SOLOS y perdiendo poco a poco las amistades, es correcto y hace una relaci\u00f3n sana entre ellos. Es normal que las amistades se enfaden con ellos por aislarse y dejar de ser ellos mismos. Pero el miedo a que el otro se enfade y defraudar, siempre est\u00e1 presente: la inseguridad de nuevo. Dichas conversaciones son s\u00faper necesarias para ver la importancia de tener otra vida aparte de la relaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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Y as\u00ed siguen las intervenciones en escenas de chicos y chicas, mientras la pareja va realizando comportamientos t\u00f3xicos y a veces violentos, para darse cuenta de donde est\u00e1n los problemas y c\u00f3mo atajarlos. Siempre el di\u00e1logo, la empat\u00eda y sin miedo a una discusi\u00f3n productiva. Y si no puede ser\u2026lo sano es terminar con esa relaci\u00f3n que no hace bien a nadie. No es amor si duele y te hace inseguro, es obsesi\u00f3n y enganche t\u00f3xico.<\/p>\n\n\n\n

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Esta semana, gracias a la subvenci\u00f3n del Pacto de Estado contra la Violencia de G\u00e9nero asignado este curso al centro, a una subvenci\u00f3n para asociaciones que solicit\u00f3 el AMPA La Roldana sobre estos temas y al presupuesto del departamento de igualdad asignado por el instituto, todo el alumnado de los tres 3\u00ba ESO ha podido … <\/p>\n

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